Uso de las tecnologías de la información y la comunicación en ciencias morfológicas
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.6897278Palabras clave:
tecnologías de la información y la comunicación, estrategia didáctica, aprendizajeResumen
Las ciencias morfológicas son un conjunto de disciplinas que estudian la estructura de los órganos y sistemas del cuerpo humano. Son materias básicas fundamentales en las carreras del área de salud. Con el fin de innovar las cátedras de anatomía Humana, histología y Estomatología se incorporó las tecnologías de la información y la comunicación con imágenes macroscópicas y microscópicas disponibles para la retroalimentación, en entorno virtual de aula Google Classroom e Instagram. La estrategia se puso en marcha desde el año 2018. Este estudio de caso de tipo descriptivo involucró alumnos matriculados en el primer, segundo y tercer curso y usó un enfoque mixto.
Descargas
Referencias
Graells PM. Impacto de las TIC en la enseñanza universitaria. Didáctica, Innovación y Multimedia [Internet]. 2008 [cited 2020 Feb 25];(11):0– 0. Available from: https://www.raco.cat/index.php/DIM/article/view/87133
Maffia Bizzozero S, Banti NE, Benavidez LD, Gabriele Peruihl A, Fernández MS, Morini C, et al. Diseño y producción de recursos pedagógicos mediados por las TICs en los procesos enseñanza- aprendizaje de la anatomía. Revista Argentina de Anatomía Online. 2019;X(1):59
Duarte AJ. Historia de la histología. Revista Médica de Honduras [Internet]. 2015 [cited 2020 Feb 25];83(1/2):77– 81. Available from: http:// www.bvs.hn/RMH/pdf/2015/pdf/Vol83-1-2-2015-18.pdf
Castro Alonso PL. Introducción al uso de imágenes digitales en formato web en el aprendizaje de la histología humana. Educación Médica [Internet]. 2019 [cited 2020 Feb 25];20(5):280– 3. Available from: http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1575181318301712
Hermann-Acosta A, Apolo DE, Molano-Camargo M, Hermann-Acosta A, Apolo DE, Molano-Camargo M. Reflexiones y perspectivas sobre los usos de las redes sociales en educación: Un estudio de caso en Quito- Ecuador. Información Tecnológica [Internet]. 2019 [cited 2020 Feb 25];30(1):215–24. Available from: https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S0718-07642019000100215&lng=es&nrm=iso&tlng=e s
Madrid MCL de la. Uso de las TIC en la educación superior de México. Un estudio de caso. Apertura [Internet]. 2007 [cited 2020 Feb 25];7(7):63–81. Available from: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68800706
Tilve MDF, N úñez QÁ. Un estudio de caso sobre un proyecto de innovación con TIC en un centro educativo de Galicia: ¿Acción o reflexión? Bordón: Revista de Pedagogía [Internet]. 2009 [cited 2020 Feb 25];61(1):95–108. Available from: https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/article/view/28706
Cervantes MLP, Saker AF. Importancia del uso de las plataformas virtuales en la formación superior para favorecer el cambio de actitud hacia las TIC. Estudio de caso: Universidad del Magdalena, Colombia. Revista Iberoamericana de Evaluación Educativa [Internet]. 2016 Mar [cited 2020 Feb 25];6(1). Available from: https://revistas.uam.es/index.php/riee/article/view/3847
Catasús MG i, Guerrero AE, Ornellas A, Fontanillas TR, Romero M. Implementación de la competencia transversal «Uso y aplicación de las TIC en el ámbito académico y profesional» en el contexto universitario de la UOC. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa [Internet]. 2008 [cited 2020 Feb 25];7(2):81– 9. Available from: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2860446
Olmedo Plata JM, Gómez Zermeño MG, Pintor Chávez MM. Estrategias innovadoras en el aula: Implementación de un objeto virtual de aprendizaje. Educación y Humanismo [Internet]. 2014 [cited 2020 Feb 25];16(26):58–72. Available from: https://www.researchgate.net/publication/282877574_Estrategias_innovadoras_en_el_aula_implementacion_d e_un_objeto_virtual_de_aprendizaje
Pérez Alcolea S, Montaya Rivera J, Guillén Pérez L. Fundamentos teóricos de la dinámica de formación del conocimiento científico pedagógico en el contexto de las TIC. Revista Dilemas Contemporáneos [Internet]. 2018 [cited 2020 Feb 25];V(2):43. Available from: http://files.dilemascontemporaneoseducacionpoliticayvalores.com/200003741- 30b0831aa7/18.1.43%20Fundamentos%20te%C3%B3ricos%20de%20la%20 din%C3%A1mica%20de%20…..pdf
Valencia-Arias A, Benjumea Arias ML, Morales Zapata D, Silva Cort és A, Betancur Zuluaga P. Actitudes de docentes universitarios frente al uso de dispositivos móviles con fines académicos. Revista Mexicana de Investigación Educativa [Internet]. 2018 [cited 2020 Feb 25];23(78):761–
Available from: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1405-66662018000300761&lng=es&nrm=iso&tlng=es
Garrido IVC, Solís AEU. Estudiantes universitarios, en el uso de las herramientas tecnológicas ¿activos o pasivos? Educación y Humanismo [Internet]. 2015 Jan [cited 2020 Feb 25];17(28):15– 28. Available from: htt p://revistas.unisimon.edu.co/index.php/educacion/article/view/2316
Berrocoso JV, Arroyo MCG, Díaz MJS. Políticas educativas para la integración de las TIC en Extremadura y sus efectos sobre la innovación didáctica y el proceso enseñanza-aprendizaje: La percepción del profesorado. Revista de Educación [Internet]. 2010 [cited 2020 Feb 25]; (352):99–124. Available from: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3219033
Salinas J. Innovación docente y uso de las TIC en la enseñanza universitaria. Revista Universidad y Sociedad del Conocimiento [Internet]. 2004 [cited 2020 Feb 25];1(1):1– 16. Available from: v1n1- salinas.html
Aguirre CAM, Quintana HP, Romero OT, Miranda RT. Aplicación de las TIC en la educación superior como estrategia innovadora para el desarrollo de competencias digitales. Campus Virtuales [Internet]. 2015 [cited 2020 Feb 25];3(1):88–101. Available from: http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/52
Valencia Serrano M, Caicedo Tamayo AM. Diseño de tareas apoyadas en TIC para promover aprendizaje autorregulado. Pensamiento Psicológico [Internet]. 2017 Dec [cited 2020 Feb 25];15(2):15– 28. Available from: http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1657-89612017000200002&lng=en&nrm=iso&tlng=es
Coll C. Psicología de la educación y prácticas educativas mediadas por las tecnologías de la información y la comunicación. Una mirada constructivista. Revista Electr ónica Sinéctica [Internet]. 2004 [cited 2020 Feb 25];(25):1–24. Available from: https://www.researchgate.net/publication/44198000_Psicologia_de_la_educacion_y_practicas_educativas_m ediadas_por_las_tecnologias_de_la_informacion_y_la_comunicacion_U na_mirada_constructivista
Montes Gonzales JA. Más allá de la transmisión de información: Tecnología de la información para construir conocimiento. Pensamiento Psicológico [Internet]. 2007 [cited 2020 Feb 25];3(8):59– 74. Available from: https://revistas.javerianacali.edu.co/index.php/pensamientopsicologico/article/view/78
Salvador CC, Villach MJR, Saíz RMM, Llanos MN. Evaluación continua y ayuda al aprendizaje: Análisis de una experiencia de innovación en educación superior con apoyo de las TIC. Electronic Journal of Research in Educational Psychology [Internet]. 2007 [cited 2020 Feb 25];5(3):783–804. Available from: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=293121946014
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2020 Ana Beatriz Mendieta-Espínola, Nora María Viviana Rivas-Torres, María Cristina González de Olivera (Autor/a)

Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los artículos publicados en la Revista UniNorte de Medicina y Ciencias de la Salud se distribuyen bajo una licencia Creative Commons Reconocimiento 4.0 Internacional (CC BY 4.0).
Esta licencia permite a cualquier usuario copiar, distribuir, adaptar, transformar y construir a partir del material para cualquier propósito, incluso comercial, siempre que se otorgue el crédito adecuado a los autores y a la fuente original de publicación.
Los autores conservan los derechos de autor y otorgan a la revista el derecho de primera publicación.
La reutilización del contenido deberá reconocer la autoría, citar la fuente original e indicar si se han realizado modificaciones.