Estilos de aprendizaje predominantes en estudiantes de medicina de una universidad privada de Ciudad del Este
Keywords:
Aprendizaje, Estudiantes de medicina, Educación médica, Cuestionario CHAEA, ParaguayAbstract
Introducción: Los estilos de aprendizaje son construcciones teóricas que explican cómo los individuos procesan la información y se enfrentan a situaciones educativas. En la educación médica, reconocer estas preferencias es fundamental para diseñar estrategias pedagógicas que potencien el rendimiento académico y la formación integral.
Objetivo: Identificar el perfil de estilos de aprendizaje predominante en estudiantes de la carrera de Medicina de una universidad privada de Ciudad del Este durante el año académico 2021.
Materiales y métodos: Se realizó un estudio observacional, exploratorio y transversal. La muestra estuvo conformada por 126 estudiantes matriculados en el 5.°, 6.º y 7.º semestre. Se utilizó el Cuestionario Honey-Alonso de Estilos de Aprendizaje (CHAEA) como instrumento de recolección de datos. El análisis estadístico descriptivo examinó la distribución de los estilos activo, reflexivo, teórico y pragmático.
Resultados: La muestra final válida fue de 121 estudiantes, con predominio del sexo masculino (62%). El análisis general reveló una preferencia moderada por el estilo reflexivo (media 14,3), seguido de cerca por el teórico. Al discriminar por semestres, se observaron diferencias significativas: los estudiantes del 5.º semestre mostraron un perfil más reflexivo-teórico, los del 6.º semestre una tendencia hacia lo teórico-pragmático, y los del 7.° semestre consolidaron nuevamente el estilo reflexivo como predominante.
Conclusiones: Existe una tendencia clara hacia el aprendizaje reflexivo en la población estudiada, aunque los estudiantes demuestran capacidad para utilizar múltiples estilos según la etapa formativa. Es imperativo que los docentes diversifiquen sus metodologías para atender esta heterogeneidad y fomentar el desarrollo de competencias prácticas esenciales en medicina.
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