Análisis de la gestión de la innovación educativa en siete colegios privados

Abstract

El artículo analiza la gestión de la innovación educativa en siete colegios privados, partiendo de la necesidad de comprender cómo las instituciones planifican, implementan, monitorean, evalúan e institucionalizan los procesos de innovación. El estudio asume que la innovación educativa no se limita a la introducción de cambios tecnológicos o metodológicos, sino que implica transformaciones intencionales, progresivas y sostenibles orientadas a mejorar la calidad educativa y los aprendizajes. La investigación tuvo un enfoque mixto, de nivel descriptivo, no experimental y transeccional. Se aplicó un cuestionario a 41 participantes, principalmente docentes, con el propósito de identificar fortalezas y debilidades en la gestión institucional de la innovación. Los resultados muestran que los participantes comprenden la innovación educativa principalmente como una mejora novedosa vinculada al aprendizaje, a las estrategias pedagógicas y a la transformación de las prácticas educativas. En cuanto a las dimensiones analizadas, la implementación obtuvo el mayor índice de logro, seguida por la institucionalización, la planificación, el monitoreo y la evaluación. Se concluye que las instituciones poseen una capacidad operativa importante para ejecutar innovaciones.