Competencias investigativas de docentes del Campus Gutenberg según percepción de actores educativos, año 2023.

Abstract

El objetivo principal del trabajo fue analizar las competencias investigativas de docentes de la Sede Campus Gutenberg de la Universidad Evangélica del Paraguay, desde la percepción de actores educativos. Esta investigación con enfoque mixto, diseño no experimental, alcance descriptivo-comparativo, tipo empírico social, dirección ex post facto, empleó como método la triangulación concurrente. Se aplicaron encuestas a través de cuestionarios cerrados a docentes y estudiantes; y entrevistas semiestructuradas a los coordinadores de las seis carreras del campus. Los instrumentos fueron validados mediante juicio de expertos y el coeficiente alfa de Cronbach. Los resultados arrojaron: referente a detección de problemas y necesidades, existe mayor visibilidad de competencias investigativas docentes en asignaturas afines a la investigación y a las pasantías profesionales. En cuanto a la gestión de la investigación, las competencias docentes se evidencian en producciones solicitadas en el marco de proyectos de investigación e interdisciplinarios. Con respecto al manejo de la metodología y las herramientas informáticas para búsqueda y sistematización de la información, se observan competencias en los docentes especialistas del área investigativa. Por último, en lo relacionado a la generación de conocimientos y difusión de resultados, aunque haya producción académica, se detectan debilidades en lo que refiere a la divulgación científica.