La salud mental docente en Paraguay: percepción del estrés laboral, el agotamiento emocional y el apoyo institucional en el sistema educativo (2026)

Abstract

Introducción: la salud mental docente constituye una preocupación creciente en los sistemas educativos latinoamericanos, en tanto las exigencias administrativas, la sobrecarga laboral y la escasa presencia de mecanismos institucionales de acompañamiento inciden directamente sobre el bienestar psicológico del profesorado. En Paraguay, la evidencia disponible sobre esta problemática continúa siendo limitada, lo que dificulta el diseño de políticas educativas basadas en información empírica actualizada.

Objetivo: analizar la percepción de docentes paraguayos respecto de la afectación de su salud mental por las condiciones laborales y la insuficiencia del apoyo institucional, en el marco de la política educativa nacional.

Método: estudio de enfoque mixto, de tipo descriptivo, con un componente documental-cualitativo y un componente cuantitativo transversal sustentado en un cuestionario aplicado a docentes de distintos niveles y modalidades educativas. El instrumento indagó condiciones laborales, síntomas de estrés y agotamiento, percepción de la salud mental y valoración del apoyo institucional, e incluyó preguntas abiertas analizadas mediante análisis de contenido.

Resultados: el 67,5 % de los docentes percibe que su trabajo afecta negativamente su salud mental y una proporción equivalente considera insuficiente el apoyo institucional recibido. El 87,5 % manifestó llevar trabajo a casa de manera frecuente o permanente, y el 65 % calificó su salud mental como regular o mala. Entre los síntomas más reportados figuran el cansancio constante (80 %), la ansiedad (62,5 %) y la irritabilidad (55 %). El 40 % de los participantes declaró haber considerado abandonar la profesión.

Conclusiones: los hallazgos evidencian una relación relevante entre las condiciones laborales, la insuficiencia del apoyo institucional y el deterioro percibido de la salud mental docente, lo que respalda la necesidad de fortalecer políticas públicas orientadas al bienestar integral del profesorado paraguayo.