Actitud docente ante la inclusiòn de estudiantes con discapacidad intelectual

Resumen

La actitud docente ante la inclusiòn de alumnos con discapacidad intelectual fue analizada en 26 docentes de Educacion Escolar Bàsica (1º y 2º Ciclo) de la Escuela Medalla Milagrosa de Guarambarè, Paraguay, en el año 2022. El estudio adoptò un diseño de enfoque mixto; los datos se recogieron mediante un cuestionario de 31 ìtems con escala de Likert de cinco opciones y una guia de entrevista estructurada. Los resultados revelaron una actitud positiva en el componente afectivo( con agrado, expectativas favorables y ausencia de temor), negativa en el componente cognitivo (caracterizada por delegaciòn de responsabilidades en especialistas y preferencia por entornos segregados) y pasiva en el componente conductual. Se concluye que la escasa formaci`òn continua, la insuficiencia de recursos y el limitado apoyo especializado operan como barreras estructurales para una inclusiòn educativa efectiva.

Palabras claves: educaciòn inclusiva; actitud docente; discapacidad intelectual; necesidades especificas de apoyo educativo; diversidad en el aula.