Relación entre habilidades sociales y nivel socioeconómico en alumnos de tercer ciclo
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21910835Palabras clave:
habilidades sociales, factor socioeconómico, adolescente, asertividadResumen
Objetivo: Determinar la relación entre el nivel de habilidades sociales y el nivel socioeconómico en alumnos de tercer ciclo.
Métodos: Estudio cuantitativo, de alcance descriptivo-correlacional, diseño no experimental y de corte transversal. Se incluyó a la totalidad de alumnos de 9.º grado de un colegio público y un colegio privado de Asunción, Paraguay (N=44). Se aplicaron la Escala de Habilidades Sociales de Gismero (33 ítems, 6 dimensiones) y el Método de Estratificación Social de Graffar-Méndez Castellano.
Resultados: De los 44 alumnos, 24 correspondieron al colegio público y 20 al colegio privado; 20 fueron de sexo masculino y 24 de sexo femenino. Las puntuaciones no siguieron una distribución normal (prueba de Shapiro-Wilk). El 52,3 % de los alumnos presentó un nivel bajo de habilidades sociales, sin diferencias relevantes entre colegios ni entre sexos. La correlación de Pearson entre estrato social y habilidades sociales fue débil y no significativa (r=-0,073; p=0,638).
Conclusión: En esta muestra no se encontró una relación significativa entre el nivel de habilidades sociales y el nivel socioeconómico. Dado el tamaño reducido de la muestra, este resultado no permite descartar una asociación de menor magnitud que la que este estudio tuvo poder estadístico para detectar.
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