Metodologías activas que fomentan el pensamiento crítico

Valentina Canese; María Magdalena Rodríguez Palacios

Autores/as

Valentina Canese Carrera de Enfermería, Facultad de Medicina, Universidad del Norte, Asunción, Paraguay Autor/a
María Magdalena Rodríguez Palacios Carrera de Enfermería, Facultad de Medicina, Universidad del Norte, Asunción, Paraguay Autor/a

Palabras clave:

enfermería, metodología activa, pensamiento crítico, aprendizaje significativo, educación superior

Resumen

Objetivos: El objetivo principal de este estudio es determinar las metodologías activas más efectivas que permitan el desarrollo y fortalecimiento del pensamiento crítico en estudiantes que están cursando la carrera de Licenciatura en Enfermería. Materiales y métodos: Para llevar a cabo este objetivo, se realizó una revisión bibliográfica exhaustiva en varias bases de datos reconocidas y confiables como UNESCO, SciELO y Google Scholar. Los artículos seleccionados para esta revisión fueron específicamente de origen latinoamericano y fueron publicados en un rango de tiempo entre los años 2017 y 2022. Las palabras clave que se utilizaron para llevar a cabo la búsqueda de estos artículos fueron «pensamiento crítico», «enfermería» y «metodologías activas». Para el análisis de la información recabada, se analizaron un total de 10 artículos utilizando el método de análisis y síntesis. Resultados: Tras el análisis de la información, se pudo concluir que las metodologías activas más aplicables y efectivas para el desarrollo del pensamiento crítico son el aprendizaje basado en problemas, la simulación clínica, el aprendizaje en proyecto y la metodología de aula invertida, entre otros. Estas metodologías no solo facilitan la comprensión y aplicación de lo aprendido a otros contextos, sino que también favorecen la motivación de los estudiantes, su implicación en los procesos de aprendizaje, el trabajo colaborativo, la toma de decisiones y el trabajo creativo. Estas metodologías se aplicaron en asignaturas de contenido científico profesional como enfermería en salud comunitaria, enfermería en cuidados intensivos, seguridad del paciente y enfermería médico-quirúrgica. Conclusiones: Como resultado de este estudio, se puede concluir que la aplicación de metodologías activas favorece el desarrollo del pensamiento crítico reflexivo en la formación del profesional enfermero, lo cual es fundamental para facilitar el aprendizaje significativo y la adquisición de habilidades y competencias necesarias para su desempeño profesional.

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