Manejo de la inteligencia emocional en docentes universitarios
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.4110728Keywords:
inteligencia emocional, docentes, enfermeríaAbstract
Introducción: La inteligencia emocional es una habilidad relevante para el docente universitario, ya que contribuye al manejo adecuado de relaciones interpersonales, la resolución de problemas y el acompañamiento formativo de los estudiantes.
Materiales y métodos: Se realizó un estudio observacional transversal prospectivo en la Facultad Comunitaria de Itauguá de la Universidad del Norte durante marzo de 2019. De los 55 docentes de la Carrera de Enfermería, 32 aceptaron participar. El nivel de inteligencia emocional se estableció mediante el Test de Inteligencia Emocional (TIE) de Valles Andiga. Se evaluó la asociación entre los puntajes y niveles de inteligencia emocional y variables sociodemográficas y laborales.
Resultados: Predominaron las mujeres (81%), con edad media de 44 años y procedencia principalmente de la Capital (91%). Dos tercios estaban casados y más de la mitad tenían 1 o 2 hijos. Se observó una tendencia entre los puntajes del TIE y la experiencia laboral (P=0,09): los valores fueron altos en docentes con 5 a 10 años de experiencia, disminuyeron en la experiencia intermedia y volvieron a aumentar en los grupos con mayor antigüedad. También se observaron tendencias entre los niveles de inteligencia emocional y la experiencia laboral (P=0,078) y docente (P=0,078).
Conclusiones: Los docentes de Enfermería mostraron niveles altos de inteligencia emocional. La relación entre la inteligencia emocional y la experiencia laboral y docente requiere mayor aclaración en estudios posteriores.
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