Relationship between social skills and socioeconomic status in third-cycle students
DOI:
https://doi.org/10.5281/zenodo.21910835Keywords:
social skills, socioeconomic factors, adolescent, assertivenessAbstract
Objective: To determine the relationship between social skills level and socioeconomic status in third-cycle students.
Methods: Quantitative, descriptive-correlational, non-experimental, cross-sectional study. All 9th-grade students from one public and one private school in Asunción, Paraguay, were included (N=44). Gismero's Social Skills Scale (33 items, 6 dimensions) and the Graffar-Méndez Castellano Social Stratification Method were applied.
Results: Of 44 students, 24 were from the public school and 20 from the private school; 20 were male and 24 female. Scores were not normally distributed (Shapiro-Wilk). Low social skills were found in 52.3%, without relevant differences by school or sex. Pearson correlation between social stratum and social skills was weak and non-significant (r=-0.073; p=0.638).
Conclusion: No significant relationship between social skills and socioeconomic status was found in this sample. Given the small sample size, this result cannot rule out a smaller association than this study had statistical power to detect.
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